成考专升本教育理论必背考点

成考专升本《教育理论》的必背考点，核心在于“抓主干、重框架、练真题”。这门课知识点虽多，但考查范围相对固定，只要策略得当，提分效率很高。

以下为你梳理的必背考点和复习策略，严格依据教育部《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（2020年版）》。

一、 明确考试结构与分值分布

了解试卷结构是高效复习的第一步。《教育理论》试卷总分150分，考试时间150分钟，由教育学和心理学两大部分组成，各占约50%。

题型 构成占比 特点与策略

选择题 约32% 重中之重！ 考查基础概念和理论记忆，是拿分的基本盘，务必保证高正确率。

辨析题 约32% 考查概念辨析和理论理解，需“先判断，后说理”，是拉分关键。

简答题 约20% 考查核心知识点的识记，需“分点作答，关键词突出”，力求全面。

论述题 约16% 考查综合运用能力，需“理论+实例+总结”的结构化回答，展示深度。

核心策略： 将 选择题 作为复习和考场上的一律核心。辨析题和简答题靠背诵和模板，论述题靠逻辑和积累。

二、 教育学部分必背考点 (约占50%)

重在理论体系和教学实践，必须理清逻辑框架。

1. 教育与教育学

教育的本质属性： 教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会现象的根本特征。

教育的社会属性： 永恒性、历史性、相对独立性。

教育学发展里程碑：

《学记》：中国乃至世界最早的教育专著。

夸美纽斯《大教学论》：近代第一本教育学著作，提出班级授课制。

赫尔巴特：传统教育学代表，提出“教育性教学”原则。

杜威：实用主义教育学代表，提出“新三中心论”（儿童中心、经验中心、活动中心）。

2. 教育目的

理论基础： 马克思关于人的全面发展学说，这是我国确立教育目的的理论基础。

我国教育方针： 教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3. 教学理论与实践 (高频考点！)

教学原则 (必背8大原则)： 直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、量力性、科学性与思想性统一。

例如：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是启发性原则。

教学过程的基本规律：

间接经验与直接经验相结合。

掌握知识与发展智力相统一。

传授知识与思想品德教育相统一（教育性教学规律）。

教师主导与学生主体相统一。

4. 德育理论与实践

德育原则 (必背6大原则)： 导向性、疏导性、尊重学生与严格要求相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教、知行统一。

例如：“知行统一”强调道德认识与道德实践相结合。

德育方法： 说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法等。

三、 心理学部分必背考点 (约占50%)

重在概念理解和规律应用，切忌死记硬背。

1. 认知过程

知觉的特性： 选择性、整体性、理解性、恒常性。

注意的品质： 广度、稳定性、分配、转移。

记忆与遗忘：

艾宾浩斯遗忘曲线： 遗忘进程先快后慢，因此要及时复习。

影响遗忘的因素：学习材料的性质、学习程度、时间间隔等。

思维： 问题解决的影响因素包括问题情境、已有知识经验、定势、功能固着等。

2. 情绪与意志

情绪分类： 心境（微弱、持久、弥漫性）、激情（强烈、短暂、爆发性）、应激（出乎意料的紧张情况）。

意志品质： 自觉性、果断性、坚韧性、自制性，以及它们的反面（如盲从、优柔寡断、动摇、任性等）。

3. 个性心理

需要与动机： 马斯洛需要层次理论，从低到高依次为：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要。

气质与性格：

四种气质类型： 胆汁质（冲动、精力旺盛）、多血质（活泼、善交际）、黏液质（安静、稳重）、抑郁质（敏感、内向）。

性格的结构： 态度特征是性格的核心。

能力： 流体智力（随年龄增长先升后降）与晶体智力（随年龄增长持续上升）。

四、 各题型答题技巧

选择题：

排除法： 遇到不会的题，先排除明显错误的选项（如含“必须”“一定”等一律化表述的选项）。

关键词匹配： 抓住题干中的“根本”“核心”“最早”等词，快速匹配对应理论（如“根本目的”→“全面发展”）。

辨析题：

答题模板： 明确判断（正确/错误） → 理论依据（引用教材原话或核心观点） → 总结重申。

示例： “技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。”

答：此观点错误。 技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的动作方式或智力方式。缺少“通过练习”这一关键环节，将技能与一般知识混淆。

简答题：

答题模板： 总起句 + 分点列述（①②③） + 关键词前置5。

示例： 简述操作技能的特点。

答：操作技能是指通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。其特点包括：

① 活动对象是物质性的；

② 动作进行是外显性的；

③ 动作结构是展开性的。

论述题：

答题结构： 概念阐述 → 分点论述（理论+实例） → 总结升华。

示例： 论述如何在教学中培养学生的创造性思维。

答：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维。在教学中培养创造性思维，可从以下几方面着手：

创设有利于创造性产生的环境： 营造宽松、民主的课堂氛围，鼓励学生大胆质疑。

注重创造性个性的塑造： 保护学生的好奇心，鼓励独立性和创新精神。

开设培养创造性思维的课程： 教授发散思维、联想思维等技巧。

改革评价方式： 采用多元化评价，重视思维过程和创新点。

综上所述，培养创造性思维是一项系统工程，需要教师在观念、方法、评价等多方面协同努力。

五、 考前冲刺行动指南

死磕真题，挖掘考点： 近5年真题是尽量的复习资料！ 不要只对答案，要把每道题对应的知识点在教材或笔记上标记出来。做完几套后，你会发现某些章节被反复标记，那就是你的复习核心。

建立错题本，准确复盘： 将做错的题按模块分类，用一句话写下错误原因（如：“混淆了感觉适应和感觉对比”）。考前反复看这个本子，比盲目刷题有效得多。

限时模考，训练速度： 150分钟做完整套试卷，时间非常紧张。考前一个月，每周至少进行2次严格限时的全真模考，训练答题节奏，尤其是论述题的书写速度。

掌握考场技巧：

先易后难： 快速浏览，先做有把握的选择题，建立信心。

分点作答： 简答题和论述题务必分点、分段书写，让阅卷老师一目了然。

绝不空题： 遇到完全不会的论述题，也要根据相关理论和教育常识写出你的分析逻辑，争取步骤分。